智库：评估模子

手机游戏开发者 · 2024-9-2 16:47:24

CIPP评估模子由四项评估运动的首个字母构成：
（Context evaluation）背景评估（Input evaluation）输入评估
（Process evaluation）过程评估
（Product evaluation）效果评估
简称CIPP评估模子。这四种评价为决议的差别方面提供信息，以是CIPP模子亦称决议导向型评价模子。
1967年，在对泰勒举动目标模式反思的根本上，美国学者斯塔弗尔比姆(Stufflebeam,D.L.)提出了CIPP模子。CIPP模子是将培训项目本身作为一个对象举行分析。该评估模子是1965年美国通过初等及中等教诲法案时（America's Elementary and Secondary Education Act, ESEA），联邦政府要求全部州担当该法案时所采取的评估方法，最早应用于教诲的评估，厥后渐渐推广应用到其他项目标效果评估。
CIPP评估模子为项目、工程、职员、产物、协会和体系等的评估提供了较全面的引导，尤其是那些预备长期开展并渴望得到可一连性改进的项目。
CIPP评估模子的具体内容

一、背景评估
（Context evaluation）

CIPP模子对背景评估的内容界定为：相知趣干环境；诊断特殊题目；分析培训需求；确定培训需求；辨别培训时机；订定培训目标等。此中确定培训需求和设定培训目标是重要任务。

二、输入评估
（Input evaluation）

输入评估包罗的事项有：网络培训资源信息；评估培训资源；确定怎样有效利用现有资源才气到达培训目标；确定项目规划和筹划的总体策略是否须要外部资源的帮忙。

三、过程评估
（Process evaluation）

过程评估的目标是为那些负责实行培训项目标人们提供信息反馈，以及时地、不断地修正或改进培训项目标实行过程。过程评估重要通过以下方式得以实现：洞察培训实行进程中导致失败的埋伏缘故起因，提出清除埋伏失败失败缘故起因的方案；分析培训实行进程中导致失败的倒霉因素，提出降服倒霉因素的方法；分析并分析培训实行中现实发生的变乱和状态；分析并判定它们与目标之间的隔断；对峙在培训实行过程中提供有关既定决议和新的决议等，诚然，同其他阶段的评估一样，过程评估也须要创建在大量的相干信息根本之上。这些信息、数据的网络既可以利用正规的方法，也可以利用非正规的方法，这些方法包罗意见反馈表、品级打分表以及对现存记载的分析等。

四、效果评估
（Product evaluation）

效果评估的重要任务是对培训运动所到达的目标举行权衡和表明，此中既包罗对所到达的预定目标的权衡和表明。特殊须要认定的是，效果评估并不限于培训竣事以后，它既可以在培训以后举行，亦可在培训之中举行。

CIPP评估模子有着显着的特点，尤其告急的是它的全程性特点、过程性和反馈性特点。

所谓全程性特点，就是它真正将评估运动贯穿于整个培训过程的每个环节。大概说，它与培训运动的任何一个步调都发生毗连：背景评估对应于确定培训需求和确定培训目标环节；输入评估对应于决定培训战略和筹划与筹划培训步调，过程评估对应于实行培训的步调。
所谓过程性特点，其会合体现是提出了对培训项目标实行过程举行监控。从而使培训项目实行过程中大概导致失败的埋伏缘故起因、倒霉因素以及培训目标之间尚存的隔断等环境变得清晰清朗，也更使培训项目在实行过程中可以或许不断据此作出适时得当的战略、策略调解或方式、方法改进。
所谓反馈性特点，即CIPP模式明白提出告终果评估既可以在培训以后举行，也可以在培训之中举行。也就是说，CIPP模式不但渴望培训以后举行效果评估，使其反馈意义更多地作用于后续的培训项目，同样还渴望在培训之中举行效果评估，以使其反馈意义更多地作用于正在实行着的培训运动。实践表明，培训实行中的效果评估一方面将再次为改善和促进培训进程提供更多有益的依据和动力，另一刚边将有助于充实发掘学员的学习潜能和强化学院的学习动机。

CIPP评估模子的优缺点

CIPP评估模子相对CIRO模子而言，可以说是一次巨大的补正，CIPP评估模子一方面补正了CIRO评估模子的不敷，同时又起到了对柯氏四级培训评估模式的完满作用。
此中的关键就是将评估运动切入到了整个培训过程的核心地带——实行培训环节，而效果评估又不但被置于培训以后，重在对后续培训项目标筹划产生代价，更被明白置于培训之中，旨在对本次培训项目标推进产生作用。
CIPP模子固然体现了评估的全程意义、过程意义和反馈意义，却另有待对效果评估等作出更多内容及应用的思考。

智库：评估模子

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