11数学课程尺度

程序员 · 2024-9-30 21:36:35

吉林焦艳丰《数学课程尺度》p18－20

第一学段（1－2年级）
内容要求
1.数与运算
在现真相境中感悟并明确万以内数的意义，明确数位的寄义，知道可以用算盘体现多位数。
会比力巨细，可以或许通过数的巨细比力，感悟相当和不等的关系。
可以或许在具体的情境当中相识四则运算的意义，感悟运算之间的关系。
会算加减法，探究加减法的算理和算法。
会简朴的乘除法，探索乘除法的算理和算法。
在办理生存情境题目的过程中，领会数与运算的意义。形成开端的符号意识，数感，运算能力和推理意识。
2.数量关系
在简朴的生存情境中，运用数和数的运算办理题目，能表明结果的现实意义，形成开端的应用意识。
探索用数或符号表达简朴情境中的变化规律。
学业要求
1.数与运算
能用数体现物体的个数或事物的次序，能认读写万以内的数，能说出差别数位上的数体现的数值。能用符号体现数的巨细关系，形成开端的数感和符号意识。能形貌四则运算的寄义，知道减法是加法的逆运算。乘法是加法的轻便运算，除法是乘法的逆运算，能纯熟口算20以内。数的加减法和表内乘除法能口算简朴的百以内数的加减法。能盘算两位数和三位数的加减法，形成开端的运算能力。
2.数量关系
能在认识的生存情境中运用数和数的运算，公道表达简朴的数量关系。办理简朴的题目，能在办理题目的过程中，领会办理题目的原理，表明盘算结果的现实意义，感悟数学与现实世界的关联，形成开端的模子意识，多少直观和应用意识。
教学提示
第一学段是弟子进入小学学习的开始，要充实思量弟子在幼儿园形成的活动履历和生存履历。遵照弟子的头脑特点和认知规律，为弟子提供生动风趣的活动，更好的完成幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡。
数与运算的教学既要注意各自的特性，也要关注两者的接洽，数的认识是数运算的根本，通过数的运算有助于弟子更好的认识数。数的认识教学应该提供弟子认识的情形，使弟子感受具体情境中的数量。可以用对应的方法借助小方块，圆片或小棒。体现相当的数量，然后过渡到用数字表达。使弟子领会可以用一个数字符号体现同样的数量，知道差别数位上的数字体现差别的值。在教学中应该注意的是十以内数的教学重点是使弟子领会一道九从数量到数的抽象过程。通过九再加一就是十，领会十的表达与1~9的差别，是在新的位置上写上，这个位置叫十位，十位上的一体现一个十，用数字符号十体现，认识百内数，万以内数。通过数量多少的比力，明确数的巨细关系。在如许的教学活动中，资助弟子形成开端的符号意识和数感。
数的运算教学应该让弟子感知数的加减运算要在雷同的数位上举行，领会简朴的推理过程。引导弟子通过具体的使用活动，使用对应的方法明确加法的意义。感悟加法是减法的逆运算，在具体的情境中启发弟子明确乘法是较好的轻便运算。感悟除法是乘法的逆运算，在教学活动中始终关注弟子运算能力和推理能力的形成与发展。而关于数量关系的教学通过创造简朴的情境，提出合适的题目，引导弟子发现数量关系。使用画图，实务使用等方法引导弟子用学过的知识表达情境中的数量关系。领会多少直观，形成开端的应用意识。

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