3.11读书条记《使命教诲英语课程尺度（2022年版）解读》

怎样处置处罚勤学、教、评、测之间的生态关系？
评价与测试是两个差别的概念，不能将二者等同或肴杂。教学评价是依据教学目标对教学过程及效果举行代价判断并为教学决议服务的运动。而各类测试每每是基于课程内容举行的选择性和随机性抽样观察。
西席在讲堂上所教的内容一样平常都会高出可以大概评价的内容，由于评价不能涵盖全部的教学内容。任何一种情势的测验都是抽样的、有选择的，不能涵盖全部的教学内容。
评价在上述过程中起偏告急的调和、中介作用，不光要服务教学、反馈教学、促进教学，还具有引导学习、促进发展的作用。
讲堂教学是动态的，必要教学评价的实时反馈、调控和引导。
评价不等同于测试。教学评价必要西席和门生共同参与，贯穿学天生长的全过程，包罗课上和课下，评价方式应多元，有显性、隐性等多重本事。西席和门生既要关注即时效果，也要重视延时效果，开展以形成性评价为主、形成性评价和闭幕性评价相联合的各类评价，重在测评焦点素养的告竣水平。
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